среда, 24 апреля 2013 г.

Быстрее Выше Сильнее

Вперед и с песней! Использование музыки на уроках физической культуры.

Как известно, реформа общеобразовательной школы направлена на то, чтобы поднять работу преподавателя, в том числе и преподавателя по физическому воспитанию, на качественно новый уровень путем использования прогрессивных методик и технических средств обучения, одним из которых можно считать проведение занятий по физической культуре с музыкальным сопровождением.

Гармоничное развитие

Наши школы строят свою работу в рамках концепции «Рефлексивная самоорганизация учащихся как средство для реализации творческой личности». Основная цель учителя, работающего по такой системе, – создать на каждом уроке условия для развития ребенка, раскрытия его потенциальных возможностей и способностей и при этом становления его как субъекта учения. То есть учитель должен выполнить свою работу так, чтобы ребенок смог, захотел, а главное – научился работать самостоятельно.
Не последнюю роль здесь играет правильное формирование двигательных способностей детей – фундамента гармоничного развития личности, а также комфортного существования человека в социуме. Способствовать этому может музыкальное сопровождение уроков физкультуры.
Использование музыки в процессе физического воспитания имеет очень большое значение для решения следующих задач:
  • развитие и совершенствование чувства ритма и согласованности движений;
  • использование музыки, воздействующей на эмоциональное состояние школьников в целях создания лучших условий для восприятия изучаемого материала и выработки выразительности движений;
  • активизация физиологического воздействия упражнений на организм учащихся;
  • повышение двигательной и музыкальной культуры, развитие слуха, воспитание музыкального вкуса у учащихся, эстетическое воспитание.
Эти задачи наиболее успешно решаются при систематическом использовании музыки во время занятий по развитию координационных способностей: к равновесию, ориентировке в пространстве, воспроизведению ритма, – являющихся базовыми для формирования всех двигательных качеств.

С музыкой или без нее?

Говоря о музыкальном сопровождении, не следует задавать вопрос: «Как лучше заниматься – с музыкой или без нее?» Результат зависит от метода использования музыки. Когда применяется правильный метод, музыка способствует повышению общей успеваемости, особенно на уроках по усвоению двигательных навыков. Основными способами контроля и диагностики (развития координации движений считаются:
  • ходьба по прямой на 10 м с закрытыми глазами;
  • согласование движений рук, ног при выполнении симметричных и асимметричных движений;
  • различные виды прыжков;
  • ведение мяча.
Практика показывает, что до занятий с музыкальным сопровождением согласованное движений рук и ног при выполнении симметричных и асимметричных движений наблюдалось у 42% учащихся, а при систематическом применении музыки на уроках по развитию координации движений этот показатель увеличился до 67%.
Между физической подготовкой и усвоением двигательных навыков существует закономерная связь: чем лучше общая физическая подготовка, тем успешнее проходят учебные занятия.
Способствуя более эффективному решению самых разнообразных педагогических задач, музыка становится верным и надежным помощником преподавателя. Ее целенаправленное применение ведет к утверждению нового, более высокого типа педагогической организации уроков, на которых у детей улучшается координация движений, совершенствуется чувство ритма, развиваются положительные эмоции, уверенность в себе, воспитываются эстетические чувства.

Использован материал с сайта http://bmsi.ru